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[精华] 家长课堂9月精华节选(一)

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艾玛 发表于 2014-10-13 17:16:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
    做父母的四个层次:肯为孩子花钱→肯为孩子花时间→肯为孩子学习→肯为孩子改变,您现在处在哪个层次?
    金战家长课堂群("幸福家庭俱乐部")9月有哪些精彩课程?让我们一起回顾:


课程主题:《成长的烦恼-名誉问题》
上课形式: 视频观看+QQ文字交流互动
主讲教师:金战网 家庭教育指导师陶老师

下面为课程文字实录节选(红色为老师交流记录,黑色为家长学员交流记录):

视频播放完了,故事好像越来越简单了,迈克总是一成不变的让人头痛。他总是不喜欢按父母期望的那种方式去活着,即便他知道对错,对不对?15岁的孩子,有什么特点呢?

辽宁初三悦竹:不按套路出牌,总是按自己的意愿办事。
湖北高二祈盼:叛逆,喜欢对着搞,瞧不上父母,因为父母最是觉得他不好,父母对他的总是否定。

因为他们长大了,有见识有力量了,所以,可以说不了。他们要争取自己的成长空间,开始使用语言“暴力”,行为“暴力”对抗了。大家可以理解他们的需求吗?因为只有这样他们的意志才有可能成长,他们的自我才会发展。

湖北高二祈盼:父母说的是对的也听不进去。
江西—初三瑶妈:孩子总是说,凭什么要听你的
辽宁初三悦竹:不知天高地厚的年龄
鲁初三乐:证明自己长大了
山东初二帆:有自己的思想与看法。

如果父母用高压力量把孩子的需求全盘否定,把孩子的对抗镇压下去,可能会有什么结果?

湖北高二祈盼:孩子对着干,给你证明我是对的,证明他力量的强大。如果孩子继续逆反,说明孩子内在力量很大。还有一种结果就是放弃成长,变成乖孩子,对不对?这样造就的乖孩子是很难有力量去应对未来社会挑战的。
广州-六年级-Lily:孩子得不到认同,没有自信
山东三年级无痕:孩子会离父母越来越远
江西高二娃娃:孩子逆反,只是为了证明自己的存在

还记得迈克对着镜子说,自己真帅么?我们可以问一下自己:我们敢于对着镜子说,你真棒么?说明迈克是一个价值感很高的人,即便他成绩不好备受诟病。

我们现在能明白,迈克的高价值是怎么形成的么?

本节故事中,有几个冲突值得注意:我们看看杰森,他误解迈克之后,非常痛苦非常自责,似乎遇到了今生以来非常大的挑战,这个挑战就是:他可能开始怀疑自己不再是一个好爸爸了。他可能开始怀疑自己的教育方式出现了重大偏差----但是他的价值观告诉他自己,他应该这样做。他开始怀疑自己的价值了……这个问题是如何化解的呢?特别是在误会没有澄清之前,他是如何化解这个问题的呢?

首先,麦琪说出了他的所有感受,对不?他也说出了妻子的感受,并指出他的感受是基于一种观点就是:我是好爸爸,应该为孩子的未来负责,应该把他们教育为不能撒谎的人。这是让杰森自责,价值感低下的观点,对不对?如何让杰森重新获得价值感,并坚定不移的去实践他的教育方式呢?

是不是只需要改变这个观点就可以了?所以他们达成了一个新的观点就是:
无论我们对他多么失望,我们都应该爱他。爱他就要接纳他,继续帮助他,对不对?所以当遇到我们所不能接受的时候,我们要理清我们的感受,以及为什么会产生这种感受。找到不同的观点来重新审视这个问题,我们的价值感就可以重生。而事实并没有发生任何改变,杰森和麦琪就解决了他们的挫败感。我们的感受,都是基于某种观点所致。改变观点,改变观念,挫败的感受就不会再存在。这是杰森和麦琪教会我们的一种处理问题的一种方式。

陕西高二坤妈:爱孩子就要接纳,并且帮助他
湖北小五小同:可以多角度去想问题,不能执着于某一观念
吉林高二风语:ABC法则

不能无条件的接纳,而是要让自己改变观点来支持更为积极的感受,从而才能有力量来接纳。有时候之所以难以做到无条件接纳,是因为我们的观点根本就没有变,却必须要让我们接受让我们是去价值感的事情。

第二个问题是信任的问题。周弘说过,说你好,你就好!赏识教育---有时候感觉是一种无原则的信任。是不是应该无条件的信任孩子呢?

湖北小五小同:就是呀,怕度掌握不好变成溺爱,原则不能突破。
江西—初三瑶妈:如何信任,我也很纠结呢

我也认为,在不明真相的情况下,宁愿信任孩子。这样至少不会伤害到孩子。

对于明确证明孩子撒谎的时候,我们应该有什么样的表现?并不是青春期的孩子不能批评,对于违背底线的孩子,必须要批评,而且要严厉批评。甚至对他们明知故犯,危害别人利益的事情,痛打一顿也未尝不可。但是,同时你不能让孩子觉得他会失去你的爱。前提就是——你的孩子坚信你是爱他的。只要做到他能感受到你的真爱,那么打骂他们不会记仇,他们知道行为的边界,他们对未来非常有信心……

     以上是“金战家长学校课堂”的9月部分课程回顾之一,整理出来帮助大家温故知新。还未加入金战家长学校课堂群的朋友们,赶紧点击链接加入吧!http://www.wangjinzhan.com/club/course_view.aspx?cid=904

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