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网络传媒对中学生品德教育带来的挑战

2009-12-17 00:00| 发布者: 金战网管理员| 查看: 1572| 评论: 1

一、问题的提出

当网络来到我们身边并融入我们的生活时,孩子们首当其冲大步迈进了虚拟的网络世界。网络在把丰富的知识和信息奉献给他们的同时,也把"垃圾"和"黄毒"塞到了他们手中。网络时代既存在广阔的视觉和思维空间,又暗藏着危险和陷阱,涉世未深却又喜欢猎奇探险的青少年往往难以自我控制,这就给我们提出了一个严肃的问题--网络道德。

二、青少年在网络中表现出来的问题

1.网络成瘾影响学生的心理

在最近团中央的一个调查报告反映:接受调查的未成年人八成多上网,逾四成是为了娱乐消遣。许多学生上网喜欢玩一些网络游戏,学生在玩游戏中感受到新鲜刺激,从这种虚拟世界中感受与现实不一样的生活,在虚拟世界中,青少年可以任意放纵自我、表现自我,而不会受到社会现实的惩罚。许多青少年在网络生活中迷失自我,迷恋网络世界,不愿意面对现实生活,导致离家出坐,荒废学业,看淡人生等等。

2.黄毒、暴力宣传影响学生的言行

网上凶杀、黄色等东西的随意泛滥,也正在一步步吞噬着青少年稚嫩的心灵。青少年在长期接受这些有害信息后,在现实生活中,往往行为粗暴、态度蛮横、手段凶狠,对肉欲也往往有贪婪的无止境的甚至畸形变态的需求。青少年一旦受这些凶杀、黄色等有害信息的影响,人生道路就可能发生根本的改变。

3.低俗的舆论影响学生的性格

网络空间是无限的自由,导致了网上太多的随意攻击、发泄、恶作剧、人云亦云,使青少年看到了太多的人性中的阴暗面,结果使他们的心灵也慢慢变得阴暗起来。一些人长期在网上肆意攻击、发泄,逐渐形成了一种人格特质,而当他们在现实生活中不自觉地让这种特质表现出来时,便演变成了形形色色的非法行为和不道德行为,从而大大影响了他们的人生。

4.网络欺骗的存在影响学生对待生活的态度

一些人利用网络的虚拟性和隐蔽性行骗,这对缺乏社会阅历的青少年是很危险的。同时太多的欺骗也使青少年体会到了人的不可信任。于是在现实社会中,他们总是用怀疑的眼光去看待周围的人,甚至也开始欺骗周围的人。他们对人的不信任,很快导致了人们对他们的不信任。这种恶性循环使他们逐渐步入了虚假人生的误区。

二、归因:网络道德缺失的原因

1.从网络本身看,自由空间大,青少年容易上瘾

网络的开放性和匿名性,使每个人都可以自由上网,并在网上浏览信息、下载和利用网络资源,甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。网络世界在某种程度上脱离了现实世界而成为"虚拟空间"对于青少年来说,网络世界就象一块神奇的土地,非常有吸引力,因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的"飞地"。

虽然国家针对互联网的运营、网吧经营等商业活动制定了一系列的法律法规,但是就目前的情况看,对这些法律法规的执行力度很不到位,监管的力度也比较薄弱。也存在着相关法律不健全,可实施可执行性差等原因。在许多地方,未成年人可以随意进出网吧;一些游戏开发商为了吸引青少年,在游戏过程中添加了许多暴力、色情成分等。这也反映了国家对网络及其相关产业监管欠缺,而这正是导致大量青少年陷入网络的一个重要原因。

2.青少年青春期身心特点是引发网络道德失范的重要根源。

青春期是身体日趋成熟的时期,同时也是心理发生剧烈变化的时期。处于青春期的青少年情绪波动幅度较大,很容易走极端。他们有着很强的好奇心,渴望独立,但是离不开父母的帮助;他们开始有自己的思想,但明辨是非的能力有限,这些都容易使青少年迷失在网络的世界。一些孩子在生活、学习中遭受到多次失败后,往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的藉慰。加之有的家长或教师采取封闭式的教育方式,致使青少年产生种种逆反心理,其结果会导致他们是非不分,与正确的教育指导思想背道而驰,甚至误入歧途。

3、学生的娱乐空间被限制、缺少伙伴玩耍

青春少年渴望与同龄人交流思想、沟通内心体验,排遣日益增长的孤独感。当前大多数青少年都是独生子女,他们缺少交往和交流的对象,在日常生活与学习中遇到困难和苦恼时往往无法得到周围同辈群体的支持与帮助。我国当前的教育现状十分强调学生的成绩,这也造成了青少年学习压力大,娱乐空间被限制,缺少与同龄伙伴玩耍的空间,如果一旦在学习成绩上出现波动,又得不到有效的释放和外界的帮助,就很容易使青少年自暴自弃,进而将兴趣转移到电脑、网络游戏中。

4、学生认识网络不够,缺乏教师及时地引导

在教学中教师往往忽视网络道德的教育,注重知识技能的传授,也使得学生不能正确认识网络,使用网络。许多学生对网络的认识不够,认为上网就是为了聊天,为了打游戏。由于许多学生网络知识了解较少,他们除了会一些基本操作知识以外,没有更多地网络知识的来源,这种狭隘的认知使得学生认为网络等同于游戏,当游戏玩上瘾以后,更不愿意去了解其他的网络知识,也形成了恶性循环,在现在的信息技术课堂教学中,往往会发现网瘾较大的学生不是课堂中优秀的学生,有的甚至操作水平不如一般同学。

三、对策:解决办法

造成我国青少年网络道德缺失的原因很多,有社会原因、学校原因等等。要想提高学生网络道德,作为学校教师就必须从以下几个方面重视起来,以"导"为主,避害趋利,提高学生的网络道德。

1、提高网络德育工作者的素质,增强责任意识。

教师首先主动学习网络知识,了解网络,同时提高自身的网络道德修养,做学生的表率。教育者应当受教育。这种教育包括两个方面:一个是网络知识的学习问题;另一个是教师网络道德素养的提高问题。

面对网络的发展及其德育工作的挑战,网络德育工作者必须适应网络技术和时代的变化,具备敏锐的信息意识,清楚地意识到网络技术的特点,以及网络技术的局限和不足,善于灵活多样地在德育工作中使用网络技术,充分发挥网络技术应有的功能与作用。

2、对学生进行青春期教育和心理辅导

一些孩子在学习中、生活中遭受到失败后,往往会逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的藉慰,往往意志消沉,不思进取,心灵孤寂,心理闭锁,可能形成心理障碍,和师长心存隔阂,甚至有敌视心理。这就需要教育者对症下药,因人而异地进行心理辅导,教师要联合家长在心理辅导师的指导下帮助学生从网络中走出来。同时,班主任要积极生理教师做好学生青春期的生理卫生知识指导工作,这样,孩子掌握科学的卫生知识和性知识,就会自觉地纠正自己的不良习惯,成长为体魄健全的人。同时青少年大多涉世不深,阅历较浅,如果对他们放松政治思想教育和缺乏正确的疏导,则容易产生是非观念上的模糊心理。

3、深化素质教育,建立多元评价机制

学校教育要对学生学习之外的生活给与更多的关注,让他们的天性和潜质得到充分发挥,同时使他们正确的认识学习,并能够建立起广泛的兴趣。改变那种只依靠成绩评价学生的单一评价机制,建立多元评价机制,让更多的学生得到承认和满足,以获得生活和学习的自信心,获取更大的发展空间。

4、培养学生信息素养,锻炼抵抗能力。

格林奈尔学院教育学专家蒙克指出:一个人所应负有的责任应当与他能力所及之范围相适应。我们既然给予了孩子们可以接触到整个世界的工具,那么我们就有责任教育他们把这些工具用于有益的用途。网络信息庞杂多样,光靠控制学生上网地点和上网时间不是根本之策。在无序的网络社会里主要要求学生通过自律来约束自己的言行。要培养学生信息素养,网络上信息浩如烟海,大多是无益的,也有不少有害的。要让学生避开这些有害信息,一味的控制并不可行,唯有让学生学会分析和鉴别有益于要害才是最好的方法。在学生刚接触电脑时就要对他们进行"网风""网德"和"网纪"教育,站在孩子的角度多想一想,从孩子的需求出发,带领他们上健康网,引导他们在网上开展生动活泼的教育活动,让学生在活动中学会生存、学会关心、学会合作、学会共事。学生自律能力的提高靠自己,也有赖于教师和家长的提醒和督促。

5.向家长和学生推荐优秀的儿童网站。

学生上网最初带有盲目性,所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站如雏鹰网、童网、中青网等十几家儿童网站。正如一位家长指出的:"如果我们有更多的优秀的少年儿童网站,孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站,他看自己喜欢的内容还看不过来呢。"

6.鼓励、指导学生利用网络免费资源,自己设计制作网页或网站,主动占领网上阵地。

在当今网络时代,作为一个信息技术教师不应局限于自己所教的课程,应该组织学生利用网络带来的便利进行各种学习。比如:制作Flash动画,建设班级主页、个人主页等等,通过网络加强团结、推动网络德育素养的建设,寓教于学。这样既能让他们更多更深地去了解网络,更能使他们逐渐意识到自己才是网络的真正主人。

7、培养网络的"环保意识"

对学生进行必要的网络环保意识培养,使他们懂得维护网络环境的重要性,保护网络环境,要从我做起,要具有公德心和责任感,绝不能有玩世不恭态度和以其人之道还其人之身的报复心理。让孩子们发自内心地认识到:全社会的人都应该自觉维护网络环境。只有这样,德育工作才能上一个新台阶,孩子才能健康地成长;孩子才有明天,网络才有未来。

四、小结

如何让我们的学生更好地利用网络,健康地成长为一个文明的网络公民,是值得广大教育工作者探讨的。教育工作者要行动起来,主动占领网上阵地,变堵为导,利用网络开展好青少年的德育教育工作。我衷心希望教师和德育工作者行动起来,学习网络知识,变被动为主动,卓有成效地开展网络时代的青少年政治思想工作。


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