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论孩子学习兴趣的提高

如何培养孩子的学习兴趣

一位妈妈的回忆:“小时候,语文英语学得很好,老师总夸我,越夸劲头越足。学习真是一件很愉快的事,当你沉浸在知识的世界里,那是一种享受。有句话叫:徜徉在知识的海洋中,那种惬意和收获的满足感是很美好的。”

学习知识原本是有趣味的,做题也是一种智力游戏,当解出一道难题或写了一篇好文章时,也颇有成就感,所以学习本来是可以有兴趣的。学习兴趣的重要性不言而喻,那么我们怎样培养孩子的兴趣呢?

如何做会破坏兴趣

训斥、发火、惩罚

条件反射原理:如果学习经常与不愉快的事情联系在一起,比如被打骂、强迫、惩罚、指责,那么时间久了,就会形成条件反射。孩子一学习就会想起这些不愉快的体验,逐渐就厌恶学习了。

急于高标准严要求

有些人恨不得让孩子马上优秀,所以在兴趣、信心、能力、习惯还没有培养好的时候,就对孩子高标准、严要求,勉强为之,这样容易破坏兴趣。

比如,孩子写字不认真或不美观,就要求擦掉重写或惩罚写几遍,本意是为了让孩子认真,但是增加了作业量,又让孩子厌烦,从而讨厌写字。

背诵课文,要求没有瑕疵。这就需要多背几遍,而且总背不好孩子也会烦躁,讨厌背诵。实事求是地讲,背得一字不差对提高阅读和写作水平都没多大作用。

默写,错一个罚写十遍;口算,错一道,罚写十道,这就是让孩子反感的节奏啊!其实学习是一个反复巩固的过程,当时全对,也会遗忘;当时有些瑕疵,以后也有机会巩固,并不需要每次都全对。

孩子写作业已经烦躁了,不想写了,还让孩子善始善终、坚持到底。这会使孩子越来越烦躁,讨厌写作业。而停下来,让孩子看一集的蜡笔小新,七分钟后哈哈一笑,烦躁烟消云散,再平静地写作业不是更好吗?或者早些睡觉,第二天早起写也可以啊。

有的孩子基础和能力一般,父母就急着培养孩子独立完成作业的能力,不去帮助孩子,生怕形成依赖性。写作文,字不会写,让孩子自己查字典,查十几次,既花时间又烦躁;作文怎么写自己想去,但是孩子不会写,自然畏难,不喜欢作文;题目不会做,让孩子自己思考,结果想来想去不会做,就不爱做题了。

有一次,孩子数学有三道题自己不会做,爸爸让他自己思考怎么做,过了好长时间,他自己还是不得法,爸爸才给他讲解,直到10点整,才做完作业。孩子本来成绩就差,这样对数学越来越没信心、兴趣。后来维尼老师建议及时讲解,把题目的解答分成几步,每一步都引导孩子能够自己想出来,这样一来,孩子不那么畏难了,自己想出来也很高兴。

学习总与这些不愉快的感觉相伴,那么兴趣自然碎了一地。

我儿子就是这样的情况。特别是作文,他有困难,我们又不想每次都帮他导致依赖,所以让他自己完成,结果他丧失了兴趣和信心。

学习是不得不做的事情吗?

孩子有时不想写作业,父母会和孩子说:我也不想去上班,但是能不去吗?言下之意,学习虽然你不喜欢,但是不得不去做。如果孩子认为学习是一件苦差事,只能坚持、忍耐,那么自然无法产生兴趣。

盯着孩子的不足

有人用鸡蛋里挑骨头的精神去找孩子的不足。做题,总有做得不好的地方,达不到要求就批评孩子;讲解题目,总觉得这么简单,讲了几遍还不懂,就火了,怎么这么笨啊?分数考得不低,但如果成绩达不到要求,在父母看来也是失败;学得好的学科视而不见,学得差的总盯着……不足要找总是有的,但这会给孩子带来源源不断的挫折体验,兴趣还能在吗?

给孩子太多的压力

父母期望过高,总给孩子施加压力,过多地关注学习,会把学习变成沉重的事情,不是每个孩子都能把压力变成动力的,有的会厌学,甚至被压垮了。

维尼老师,我真的觉得自己快有神经病了。我是一个高三的学生,家人总是认为我能够考一所好大学,但事实真的是与愿相违,我跟家里人说过了复读的事,开始他们还有些商量的余地,但就在前不久他们说给我算过命了,我复读考不上。我现在是真的绝望了,一边是自己的在学校的各种压力,一边是家里的压力,我真的快崩溃了,我不想读书了,我想放弃……

可以先关注孩子的快乐,再关注学习。

以前上学之前我都是一句话:“在学校要认真听课。”现在我不说这话了,改成了:“宝贝,在学校一定要高高兴兴的哦!”以前下班第一件事就是问她作业做完没,现在问:“宝贝今天在学校里有些什么开心的事,给妈妈讲讲。”让她觉得妈妈更多关心的是她快不快乐,而不是只关心学习。当然学习也要过问,只是放在后面。关注点不同,效果就不一样了,宝贝现在开心多了,学习也有了兴趣,喜欢和我分享,不大和我顶嘴,我能和孩子轻松地沟通了。

进步和成就感是兴趣最好的老师

我与一位高中女生的对话:

维尼:为什么你能从不想学习,变得对学习这么执着?

女生:是进步的快乐,还有升学的压力。我自己也能从学习中找到快乐。

维尼:是啊,学习有进步,本身就是很爽的事情!

学习看起来枯燥,好像是个苦差事,但是只要能不断有进步和成就感,兴趣就会增长。正如王金战老师所说的:“差生是反复遭遇失败的打击后才产生的,让一个差生变好,就是让他反复享受到成功的喜悦,他就会慢慢地变好了。”

所以,如果我们想帮助孩子培养兴趣,就要多去帮助孩子获得进步和成就感,去反复体验成功的喜悦。不过前提是重视孩子的感受,有良好的亲子关系,帮助孩子也要有一个好的态度,不然,用心再良苦、方法再好也无效,甚至热脸贴上冷屁股。

1. 传授方法

维尼育儿经:英语辅导班刚开始要求背单词的时候,我女儿感觉有些困难。想想也理解,那些字母组合靠死记硬背既枯燥又不容易。开始我没大管,结果单词测验经常错得较多,有时因此被留下。所以,她比较烦背单词,有时会闹情绪想罢工;而且“恨屋及乌”,说不想去学英语了。此时需要老爸的帮助了,我给她讲解“自然拼读法”的单词记忆法,和她一起分析单词发音和字母(组合)之间的联系、规律,这样背单词就轻松顺利多了。再帮助她养成反复读写等背单词的好习惯,单词听写成绩很快就不错了。等有了进步和成就感,逐渐对背单词这样枯燥的事情也有了些兴趣,我就甩手不管了。

有的孩子不爱背课文,可能是因为觉得困难吧。建议在平常多播放课文的录音,听熟了,自然背得轻松,这样就不那么讨厌背课文了。

学习是讲究方法的。比如,做数学应用题要学会画图;考试完要学会试卷分析;做英语阅读需要先读题目再看文章;做选择题要学会排除法……父母可以帮助孩子插上方法的翅膀,这样孩子更容易取得进步,兴趣自然得到增长。

2. 重视细小的进步

人人渴望成功,但成功本无大小,微小的进步、一点儿做得好的地方也可以看做成功。从小事入手,去帮助孩子取得点滴的进步体验,这是每个家长都可以做到的。

在家里多给孩子练习听写,课堂听写会有好成绩;作业错误较多,可以帮助孩子检查,老师会评优;督促孩子预习,会让孩子听课消化得好,作业完成得轻松;作文写好后帮助润色一下,会得到更好的评价……虽然事情不大,但孩子因此会经常获得进步和成就感。

3. 鼓励、鼓励再鼓励

用鸡蛋里挑骨头的精神去发现孩子的进步,实事求是地去鼓励,从而让孩子体验到成就感,这是每个人都有条件做到的。进步或者不足,想找都可以找到,是想培养兴趣还是破坏兴趣,就看你盯着什么。

有一个字写得认真,就可以鼓励;一个小题目做得不错,也值得肯定;有五分钟学习专心,也可以表扬一下……进步和成就感一点点在增长、积累,兴趣就是自然的了。

即使孩子做得不够好的地方,也可以找到好的方面。比如考得不好,也能找到一些做得不错的题目;字不算漂亮,但总能找到有进步的字……

妈妈:女儿昨晚是8点半背好课文的,她按照我们约定的时间完成了,虽然背得不太熟,但我还是表扬了她,说她按时完成作业了,她很高兴。

维尼:是啊,有进步就可以鼓励。

妈妈:以前我几乎没有鼓励过她,看到的都是她的不足,看不到优点。换位思考之后,发现可以鼓励的地方还是不少的。

不要幻想有什么妙招能让孩子一下子就有兴趣和信心,不要小看这些点滴的积累,润物细无声地慢慢滋养,才是兴趣培养之正途。

4. 辅导孩子渡过难关

如果孩子够不到果子,就给他一个合适高度的桌子,让孩子跳一跳或者翘起脚就能摘到果子,这样总能有收获果实的成就感,自然激发兴趣和信心。如果你在旁边看着,孩子自己怎么跳都摘不到果子,那他会丧失兴趣和信心的。

当孩子遇到困难,自己难以克服时,我们辅导孩子突破难关,会帮助他收获进步和成就感。

“女儿小学学习很好,不大用我们操心。但初一的数学难度突然增大,而且进度还很快,班级几次小测试的平均分都不及格,女儿的作业、测试成绩当然也一塌糊涂,这令女儿很灰心、很焦虑。

国庆最后两天,爸爸和女儿闭门学习数学。之后,女儿的几次数学测试都考了第一。她不但克服了对数学的畏惧,重新有了兴趣,还带动了其他学科的信心和兴趣。”

维尼育儿经:我女儿上学后遇到的最大困难就是数学应用题,由于对题目的理解能力问题,她对于加减乘除该用哪个经常搞错。她对数学有些畏难情绪,再加上数学老师年轻没经验,有时会打击她,所以,那时她不大爱学数学。所以,我花了很大力气去辅导她突破这个难关。有人说突破应用题要通过阅读,虽然有些道理,但这毕竟不是直接的提高,而且数学的语言和文学语言不一样,所以还需要专门的训练。我和她一起做了不少应用题,不过,一般只让她列出式子,专门训练对题目的理解能力,这样她也轻松些;我循循善诱地引导,教给她画图的方法,在我的引导下,她往往能自己做出来,自然有成就感,觉得有趣味。逐渐地,应用题水平在进步,她也喜欢这种训练。另外,也注重阅读,再通过结合生活实际给她提些问题,让她更好地理解数学语言在实际生活中的含义。经过了一两年,应用题水平有了不少提高,现在应用题成了她数学最擅长的题目。有了进步和成就感,她对数学,包括其他学科的兴趣和信心都在增长。

5. 让孩子去捅破窗户纸

辅导作业有一个小技巧,就是引导孩子做题,但尽量让孩子自己说出答案,这样他会有成就感。

20年前侄子到我家来度寒假,他本来不爱写数学作业,我引导他,启发思路,让他自己说出答案,他感觉这是自己做出来的,所以很有成就感。过了几天,他主动提出要写数学作业。

如果遇到难题,可以分解成多个步骤,每一个步骤都是孩子自己可以想明白的,但就像一张窗户纸,由孩子自己去戳破,在他看来这是自己做出来的。

我辅导一位初中生做一道电学的物理题,据说班上只有4个孩子做出来了。我把这道题分成四步,引导他一步步做,稍加提醒,尽量让他自己完成每一步,最后他做出来了,很高兴:原来这个题目不难,物理挺有意思的啊!

6. 示弱而不是做权威

我们辅导时也会出错,此时大大方方地承认,不去树立什么权威的形象,孩子没有束缚,会更敢于探索。有时还可以学会在孩子面前示弱。

“我用示弱的方法让5岁多的儿子学习很奏效,弱得我连10以内的加减法都要儿子教了。儿子还挺美的,说:晚上回来我再教教你。”

“孩子上初中,有一次,一道数学题不会做,拿来让我做,我看了一下,这是一道比较简单的几何题,分析孩子之所以说不会做,是因为没有认真思考,心里很浮躁,嚷着作业多想逃避。我想起维尼老师曾经说过,要学会在孩子面前示弱,便假装在思考,过了几分钟,说妈妈不会,虚心向孩子请教。结果到了晚上,他拿着题目来找我,说:妈妈你别再说你初中学得有多好,这么简单的题目也做不出,看我的。看他认真地给我讲解题目的样子,我的心里偷着乐了。简单的一句话:学会在孩子面前示弱。我和老公反复讲,一定要随时随地记住这句话,要让孩子自己学会表达,让他找到学习的成就感,而万万不要说:这么简单的题你也不会(以前老公经常这样讲),那样会直接打击了孩子,让他看不到希望。”

7. 考试成绩的提高

我们平常去辅导孩子,考试之前再帮助孩子复习,成绩提高了,是最直接的成功体验。提高考试成绩是有技巧的。比如孩子基础不错,但是某些题型不掌握要领,有的分数丢得很可惜,这就需要针对这些题型专门练习。我女儿语文以前照样子写句子这类题总做错,我专门陪她练习了几次,就很少错了。

如果自己控制不好情绪,请老师辅导(比如大学生家教)也是可以的。这也算是孟子所说的“易子而教”吧。

我儿子六年级的时候,门门功课倒数,数学竟然只考20多分。维尼老师建议我找老师先集中精力辅导数学,几个月过去了,数学考了80多分。这给了孩子信心,也让他体会到学习的乐趣。升入初中后又是崭新的开始,他发奋努力,学习逐渐步入中游的行列。

8. 灵活变通,让孩子对做辅导材料有兴趣

要想加深对知识的理解,提高学习成绩,需要做题练习,但是做多了不就成了令人厌烦的题海战术吗?所以,不妨变通一下。有时我会和孩子一起做,不用搞得那么严肃,欢乐一点,孩子会感兴趣一些。另外,可以灵活一些,比如数学应用题,只要求女儿列出式子,不做计算,不写答案;练习语文阅读题,有时只是说说应该如何做。这样抓住核心,既减轻了负担,又达到了训练的目的。女儿对这样的训练很有兴趣,有些像智力游戏。

“要期中考试了,老师发了很多复习题在邮箱,我为了不给儿子增加负担,也是采用了这种办法,儿子很配合,还要和我比赛谁想的答案更好。这和维尼老师的方法不谋而合呀。”

“我让孩子做题时,先让他口述作答,把答错的标注出来,再让他单独做标注的题,这样既有针对性,又节约时间,直到全会、搞懂为止,每一科目都用,孩子有兴趣做。”

再比如错题本原来是孩子自己整理的,但是耗费时间较多,而且不系统。如果孩子在家时间比较多,家长可以灵活变通一下,帮助把选择题或大题录入文档,制成试卷,让孩子反复练习。这样减轻负担,提高效率,孩子进步快,体验到成就感,兴趣会更浓。

引导孩子体会学习的乐趣

我们可以抱怨学习枯燥,也可以引导孩子体验学习的乐趣。

维尼育儿经:有一次,我和女儿预习数学,她第一次学字母代替数字的加减乘除,开始摸不着头脑,后来搞清楚了,解题顺利,她就觉得挺有意思。后来学了运算的结合律、交换律,以前计算起来很麻烦的题目,用这些定律就简便多了,她觉得挺奇妙的。这就是数学之美吧。

朋友家孩子上初中,他原来觉得地理很枯燥。其实地理不是靠记忆的,需要动脑分析思考,就像智力游戏一样。我和他一起分析了几道题目,他说:原来地理也挺有意思的啊!

抓住孩子学习兴趣的敏感点

孩子偶尔会有兴趣做一些看似打乱学习计划的事情,此时顺应他的兴趣可能更好。比如说好要写作业,但是孩子想看会儿书,这也是一种学习啊,喜欢看,就看一会儿,总比以后劝他看书要好得多;有时本来计划写作文,孩子突然想练口算,这也不错啊,做有兴趣的事情效率最高;有时我女儿想去试试电脑的一些功能,即使作业还没做完,我也不去扫兴,计算机知识也是需要学习的……

与之相反,要避开孩子的厌恶点。谁都有不想做事的时候,此时硬逼着孩子去做,会让孩子厌恶学习。不如顺应心理,让他自己安排。比如我女儿周日的英语辅导班作业,我一般要求当天写完,但有时她说今天不想写,我也不勉强,反正那是她自己的作业。

兴趣培养,不要指望“毕其功于一役”,需要每一天,每一件事都用心,一点点地积累进步和成就感,少去做侵蚀兴趣的事情,这样用一两年的时间,兴趣就能培养出来。

我女儿今年上六年级,一到三年级时作业特别多,每天孩子都是哭着写作业,她写字很慢,又贪玩,常常三四个小时才能写完别人一个多小时就能写完的作业。那时我的心情很糟糕,常常想不明白为什么自己的孩子会是这个样子,总不能控制自己的情绪,“狮吼功”也是在那时练成的。

女儿有时其实也挺努力的,也许她就是属于悟性稍差或思想晚熟的孩子。她的成绩一直不太好,几年下来,女儿对学习似乎真的提不起兴趣来了,这也和我错误的辅导方式有着很大的关系吧。

以前我常自责,也常因为孩子的问题而失眠,半年前看到维尼老师的博文,我先原谅和接纳自己,不再总是去懊悔。近几个月,对于孩子,我常常顺着她的意愿,先玩一会儿,再写作业,写完后帮她检查,错的地方耐心地讲解。当然也有情绪失控的时候,但是比以前少多了,孩子也比以前懂事多了。上学期期末成绩也有了明显的提高,我和孩子都很高兴。现在,我对她也常使用商量的口吻,所以我的建议她更愿意接受了。这学期女儿学习的积极性和兴趣明显比以前高,每天起床快了,上学也早了,有些预习作业老师还没留自己就先做了。看到女儿的进步,我和老公都很开心,亲人朋友都说我气色比以前好多了。


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